Alunos experimentando a reglete para escrever.

Mostrando aos alunos as ferramentas de trabalho e aprendizagem de um deficiente visual.
Com isso explicando que mesmo na diferença a exigência de aprendizagem e conteúdos é a mesma.

Falando para uma platéia muito interessada no assunto.

Final da Palestra, o Raí demonstrando sua intimidade com o notebook, sua ferramenta de estudo.

Falando sobre inclusão com alunos e professores da E.E. Érico Veríssimo em Alvorada-RS

Falando sobre inclusão

O relato a seguir tem como tarefa provocar uma reflexão às políticas de inclusão, considerando os modelos de conceitos e princípios que constam em documentos nacionais e internacionais.

 O conceito inclusão se contrapõe a idéia de exclusão, só é possível incluir aquele que já foi excluído.

Na educação, especificamente, é preciso repensar o sentido que se está atribuindo, pois além de atualizar nossas concepções e resignificar o processo de construção de cada indivíduo, há a necessidade de compreender e a complexidade e amplitude que envolve esse tema.

A idéia de uma sociedade inclusiva é respaldada numa filosofia que identifica e valoriza a diversidade, como característica inerente à formação de qualquer sociedade. Todos somos diferentes e cada um possui um jeito peculiar de viver, aprender e compreender a vida. Assim também acontece na vida escolar.

Debatendo sobre o tema, estaremos entendendo e tendo como referência os Direitos Humanos, que sinaliza a necessidade de garantir o acesso e a participação de todos, a todas as oportunidades, ignorando origem e peculiaridade de cada indivíduo.

Contudo a inclusão coloca inúmeros questionamentos em professores e técnicos que atuam na educação. É preciso avaliar e repensar opiniões controversas, a situação está posta e não há como ignorar que muitas pessoas passaram anos reclusos em suas casas, sem escolarização, por serem diferentes.

Outro aspecto a se pensar é que a escola possui uma estrutura para trabalhar com a homogeneidade e nunca com a diversidade. Esse é um tema relativamente novo e desafiador ainda.

A tendência é focar as deficiências dos nossos sistemas educacionais no desenvolvimento integral da pessoa, onde se fala em fracasso escolar, no déficit de atenção na hiperatividade e nas deficiências onde o problema fica centrado na incompetência do aluno. Temos que refletir sobre a educação em geral para pensarmos em inclusão da pessoa com deficiência.

 Assim as mudanças são fundamentais para inclusão, mas exige esforço de todos possibilitando que a escola possa ser vista como um ambiente de construção de conhecimento, deixando de existir a discriminação de idade e capacidade. Para isso, a educação deverá ter um caráter amplo e complexo, favorecendo a construção ao longo da vida, e todo aluno, independente das dificuldades, poderá beneficiar-se dos programas educacionais, desde que sejam dadas as oportunidades adequadas para o desenvolvimento de suas potencialidades. Isso exige do professor uma mudança de postura além da redefinição de papeis que possa assim favorecer o processo de inclusão.

Concluindo, é preciso que compreendamos que nem todos temos competências iguais por isso nosso processo de aprender é diferente  e a necessidade de sermos avaliados também.

Fontes de pesquisa sobre o assunto:

MEC - Ministério de Educação - Secretaria de Educação Especial ­POlÍTICA NACIONAl DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, Brasília MEC - SEEDSP 1994.

Montoam, Maria Tereza Eglér e colaboradores, INTEGRAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA - editora Memnon edições científicas Itda, 1997.

Mídia e Deficiência - Brasília Andi, Fundação Banco do Brasil 2003- série diversidade.

Ministério da Justiça - DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E LINHA DE AÇÃO SOBRE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS - Brasília, corde, 1997.

Congresso Nacional - lei de Diretíizes e Bases da Educação Nacional, 1996.

Congresso Nacional - Constituição da República Federativa do Brasil ­Brasília - Senado Federal, 1988.

Conselho Nacional de Educação - Câmara de Educação Básica ­Resolução CNE/CNB n.2 de 11 de setembro de 2001 - Brasília.

Figueira, E. A Imagem do Portador de Deficiência Mental na Sociedade e nos Meios de Comunicação - Ministério da Educação - Secretaria de Educação Especial.

YUS, Rafael - Educação Especial Uma Educação Holística para o séc XXI, Tradução. Daisy Vaz de Moraes - Porto Alegre, ARTIMED, 2002.

Poso, Juan Ignácio - Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem Juan Ignácio Pozo; trad. Emani Rosa - Porto Alegre: Artmed 2002.

Referenciais para Construção de Sistemas Educacionais Inclusivos-Fundamentação Filosóficos a História a Formação-EDUCAÇÃO INCLUSIVA Direito à Diversidade-curso de Formação de Gestores e Educadores.

Livro ensina crianças a importância de enxergar com o coração

   Marcela é uma menina de 9 anos que adora música. Quando ela pediu para que sua mãe a matriculasse em uma aula de balé, todo mundo achou estranho. Acontece que ela é uma menina muito especial: não enxerga com os olhos, apenas com o coração.

   Essa é a história do livro infantil A Felicidade das Borboletas, de Patrícia Engel Secco. Com simplicidade e delicadeza, ele ajuda a compreender as diferenças e ressalta a importância dos outros sentidos – como o tato, que faz com que Marcela descubra o que é uma borboleta, e a audição, que faz com que ela saiba que a platéia está cheia.

   O projeto “Leia Comigo” da Fundação Educar Dpaschoal disponibiliza o material para download gratuito. Você pode conferi-lo na íntegra clicando aqui.

Fonte: http://blog.institutosuperar.com.br

Rio+20 - projeto de acessibilidade será adotado pela ONU

Descrição da logomarca: a MARCA REPRESENTA OS 3 PILARES DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: ambiental,econômico e social. AS IMAGENS SÃO CONECTADAS NA FORMA DO GLOBO terrestre.

   ONU usa projeto de acessibilidade do Brasil como parâmetro para futuros eventos. Medidas de inclusão de pessoas com deficiência incluem audiodescrição e interpretação em Língua de Sinais de debates e palestras, além de transportes adaptados.

   Projetar e reorganizar espaços públicos com mais segurança e adequados para a utilização de todo o público - esse é o conceito básico da acessibilidade. Pensando nisso, o Comitê Nacional de Organização da Rio+20 (CNO) não mediu esforços para que a Conferência aconteça de forma mais participativa e inclusiva. A partir do projeto redigido pelo Brasil, a ONU passará a adotar novos parâmetros de acessibilidade em suas futuras conferências.

   Segundo o secretário nacional do CNO, Laudemar Aguiar, o Brasil têm, aproximadamente, 45 milhões de pessoas com algum grau de deficiência, o que representa 23,9% da população brasileira.

   Entre as medidas adotadas para garantir a participação e inclusão de todos na Conferência estão:

• Legendas em tempo real em português e inglês durante os debates;

• Audiodescrição e interpretação em Língua de Sinais (Libras e Sinais Internacionais);

• Impressoras em Braile, sob demanda;

• Atendimento especializado para pessoas com deficiência;

• Voluntários com conhecimento de Libras;

• Transporte coletivo, como ônibus e metrô adaptados;

• Plano de sinalização com piso tátil para alertar deficientes visuais e com baixa visão de obstáculos existentes.

   Na web também foram adotadas medidas de acessibilidade. O site da Rio+20 foi desenvolvido seguindo as diretrizes mais modernas, com o uso do sistema eMAG-3 que auxilia a navegação de deficientes visuais e auditivos.

   O Comitê Nacional de Organização da Rio+20, com apoio dos Governo Federal e Estadual do Rio de Janeiro, acredita que as medidas de acessibilidades contribuirão para a ampla participação da população. A ideia é que, no futuro, a acessibilidade remova obstáculos logísticos e operacionais para que os indivíduos participem plenamente das conferências internacionais.

   "Que essa mobilização sirva como uma campanha educativa. A ideia é que daqui a cinco anos não seja necessário explicar o que é acessibilidade, pois ela já fará parte de nós", disse Laudemar Aguiar.

PROJETO RUMO NORTE

em Deficientes - Centros de Atenção

Pç Pereira Parobé 130 s 1104 - Centro Histórico
Porto Alegre, RS | CEP: 90030-170

Muito Feliz! 

 O aluno Raí, 2º ano do ensino médio, está cursando informática e telefonia no Projeto Rumo Norte (Porto Alegre). Temos muito a comemorar, imagine que foi treinado apenas uma tarde para ir e vir do centro de Porto Alegre. Aprendeu direitinho e conta feliz o quanto sempre é auxiliado por pessoas que o abordam na rua.  

Festival Paralímpico

 DA FINALIDADE:

O Festival Paralímpico do Rio Grande do Sul (FEPARS), tem por finalidade conhecer e resgatar crianças e adolescentes com alguma deficiência de todo o Estado, que tenham interesses em participar e praticar às  modalidades esportivas desenvolvidas nas Paralímpiadas Nacional.

  

DOS OBJETIVOS

a) Detectar futuros talentos para o desporto Paraescolar;

b) Fomentar a prática das modalidades paraolímpicas nas escolas e nos Municípios;

c) Identificar os alunos com deficiência, com potencial Paralímpico com vistas a preparar delegação que representará o Estado nas Paralimpiadas Escolares 2012;

d) Estimular o gosto pela prática de atividades físicas, esportivas, de lazer;

e) Desmistificar o esporte para pessoas com deficiência através da inclusão na comunidade local;

f) Divulgar e democratizar o acesso ao Novo CETE como espaço de cidadania e inclusão social.

 DA REALIZAÇÃO

a) O Festival Paralímpico do RS (FEPARS) é uma promoção da Secretaria do esporte e do Lazer (SEL) e uma realização da Fundação de Esporte e Lazer do Rio Grande do Sul (FUNDERGS) em parceria com a Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul (SEDUC).

b) O FEPARS será realizado no dia 19 de maio de 2012, no CETE, Centro de Treinamento Esportivo do RS, situado à Rua Gonçalves Dias, 628, no bairro Menino Deus em Porto Alegre - RS.

c) Caso alguma Entidade ou Instituição necessite de alojamento no dia 18/05, favor entrar em contato com a Divisão de Esporte Educacional da FUNDERGS, e-mail: educacionalfundergs@yahoo.com.br ou fone 32159415.

 DA PARTICIPAÇÃO        

a) Poderão participar do Festival Paralímpico RS crianças e adolescentes com deficiências Visual, Intelectual e Física, de 12 a 19 anos matriculados e frequentando normalmente as Instituições de Ensino Básico do Estado.

b) As Entidades ou Instituições para poderem participar deverão preencher a Ficha de Inscrição até o dia 07 de maio de 2012.

d) As Entidades ou Instituições poderão inscrever no máximo até 10 alunos-atleta e mais dois responsáveis. 

PROGRAMAÇÃO

Data: 19/05/2012

8h às 9h30min – Café da manhã

10 horas – Início das atividades esportivas (Judô, Voleibol Sentado, Futsal e Tênis de Mesa) –
Sistema de Oficina

12h30min – Intervalo para almoço

14 horas - Início das atividades esportivas (Atletismo, Goalball, Bocha, Basquete Cadeirantes e
Futebol 7) - Sistema de Oficina

17h30min - Encerramento

18 horas - Jantar

Tributo a Louis Braille

Dia 4 de janeiro de 1809, você surgiu como energia, dia 6 de janeiro de 1852, você nos deixou para se expandir em forma de energia universal, acompanhando, feliz, nossos passos, a caminho de nossa emancipação, com a qual, você contribuiu decisivamente! Pena que você não esteja aqui, entre nós, para testemunhar essas vitórias obtidas, com a ajuda significativa do sistema que você criou e que recebeu muito justamente, o seu nome! Pelo Braille, aprendemos a escrever, expressando nossas ideias, nossos sentimentos! Nos comunicamos, sem que haja fronteiras que nos separem, que nos limitem! E ainda dizem que você morreu! Não! Você permanece vivo entre nós! É só embarcar no túnel do tempo e pensar que, pelo tato, tivemos, revelando-se no fluir de nossos dedos, um mundo de profunda diversidade de vasto conhecimento, que nos permitiu acesso, desde as primeiras letras, até conquistarmos uma gigantesca enciclopédia, passando por um esclarecedor dicionário, até chegarmos aos dias de hoje, retomando seu papel básico e primitivo, de termos ao nosso alcance, informações imprescindíveis, colocadas em etiquetas de uma já imensa gama de produtos disponíveis no mercado, de sinalização de objetos de uso caseiro, bem como, a disponibilização, de uma multiplicidade de literatura em quase todas as áreas do conhecimento, que nos têm tornado capazes de conquistar o mundo! Com o surgimento de novas tecnologias, visando facilitar o nosso desempenho social e profissional, os grupos mais fatalistas afirmam que seu sistema tem os dias contados, já que não sobreviverá às transformações vertiginosas trazidas pela agilidade dos recursos da informática!

A história desmentirá certamente essa afirmação, já que o seu sistema sobreviverá, cumprindo seu papel, de forma renovada, lado a lado a essa modernidade incontestável! Você, Louis Braille, e seu sistema, subsistirão, em nossa lembrança viva, como em nosso cotidiano! Por tudo isso, expressamos no dia de hoje, dia 4 de janeiro de 2012, quando completamos 203 anos de seu nascimento, em nome de todos os nossos listantes, cegos ou não, nossa suprema gratidão!

"Nem tudo aquilo que é enfrentado, pode ser mudado, mas nada pode ser mudado, se não for enfrentado". James A. Baldwin

Braille presente "Nas pontas dos dedos, para construção de uma história de independência e

de cidadania".

Vitor Alberto

‘Empregabilidade de deficientes visuais’

Projeto de inclusão social da Justiça Federal do RS em parceria com a ACERGS vence a 8ª edição do Prêmio Innovare

 www.acergs.org.br / www.twitter.com/acergs

Viver sem limites

Exposição “Para Todos” inicia em dezembro

No próximo dia 14 de dezembro, na Usina do Gasômetro, em Porto Alegre/ RS, será aberta a exposição “Para Todos – A História do Movimento das Pessoas com Deficiência no Brasil”
A exposição, concebida a partir do desenho universal, é promovida pela Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e conta com todos os recursos de acessibilidade, permitindo a todos e todas, sem exceção, o acesso às informações.
Por meio de uma linha do tempo, os visitantes farão um passeio pela história da luta das pessoas com deficiência para terem seus direitos humanos garantidos.
A mostra inicia em Porto Alegre, onde fica até o final de janeiro, e vai percorrer mais sete capitais durante o ano de 2012, sendo elas: São Paulo, Rio de Janeiro, Brasília, Cuiabá, Rio Branco, Belém e Recife.
www.pessoacomdeficiencia.org.br

Incluídos em tudo!

Neste sábado, dia 10 de dezembro, a equipe de Judô da ACERGS competiu no Grand Prix Infraero de Judô 2ª etapa, na cidade de São Paulo. A equipe foi representada pelos atletas Giovana Pilla, Hélio Passos, Luiza Guterres, Luiz Henrique da Cruz, Rafael dos Santos, Wellman Britto e Vanderlei Lopes. A equipe técnica foi composta pelos senseis Flávio Pereira (Canoa Judô – CAJU), Darci Campani (UFRGS/ESEF) e Juan Almeida (Grêmio Náutico Gaúcho). A delegação foi chefiada pelo Vice-Presidente do Bem-Estar social da ACERGS, o Sr. Gilberto Kemer. Josiane da Rosa também acompanhou a equipe na qualidade de staff.

ACERGS fica em primeiro lugar na classe iniciante
A equipe conquistou sete medalhas, sendo quatro de ouro, duas de prata e uma de bronze. O primeiro ouro veio com Luiza Guterres na classe Estudantil Categoria Sub-15 até 48 kg. Mais dois ouros foram ganhos na Classe Iniciante, com Rafael dos Santos categoria (médio) até 90 kg e Luiz Henrique categoria (pesado) +100 kg. A primeira prata chegou com Wellman Britto categoria (pesado) +100 kg; já o bronze foi obtido pelo atleta Vanderlei Lopes categoria (médio) até 90 kg. Com esses resultados a ACERGS alcançou o troféu campeão da classe iniciante.
Na classe adulta dois atletas garantem vaga para os Jogos Paraolímpicos de Londres 2012
Na classe adulta, onde os atletas disputam vagas à seleção brasileira, a atual campeã parapan-americana, nos Jogos de Guadalajara, Giovana Pilla (médio) acima de 70 kg, confirmou a excelente fase e subiu no lugar mais alto do pódio. Com o título a judoca chegou ao bicampeonato brasileiro.
No masculino o (médio) até 90 kg, Hélio Passos conquistou a prata. Para chegar à prata o judoca enfrentou acirrada e sacrificante disputa, já que teve que realizar seis lutas, em razão do empate ocorrido com os outros dois postulantes ao ouro. Esses dois resultados credenciaram Giovana e Hélio como representantes gaúchos nos Jogos Paraolímpicos de Londres 2012.
A ACERGS foi muito bem representada, pois todos os atletas trouxeram medalhas para o Estado do Rio Grande do Sul, colocando a instituição na sétima posição na classe adulta, dentre as mais de vinte entidades. A ACERGS contou com o patrocínio da FUNDERGS e Celulose Riograndense, e apoio aos atletas da UFRGS, CAJU, Rudder e Fisiocard.


Comunicação ACERGS - Associação de Cegos do Rio Grande do Sul
Escritório: Rua Gen. Andrade Neves, 100, 5º andar – Centro – Porto Alegre/RS
Fone/fax: (51) 32253816 / (51) 32254911 www.acergs.org.br / www.twitter.com/acergs

Superando deficiências!

Hoje, sexta, a equipe de Judô da ACERGS embarca para São Paulo para participar da Segunda Etapa do Grand Prix de Judô para Cegos e Deficientes Visuais Infraero. Doze pessoas integram a delegação - a maior da história do Judô Gaúcho. A competição ocorre durante todo o final de semana. A Fundergs e a Celulose Rio Grandense são os grandes parceiros que viabilizaram o deslocamento da equipe para o torneio.
E neste sábado vai ao ar a matéria com a judoca Giovana Pilla no programa RBS Esporte, às 9h, na RBSTV, com reprise às 12h30 na TVCOM. A matéria mostra, além da rotina de treino da paratleta e de sua vida em família, a emoção pela conquista da medalha de ouro nos Jogos Parapan-Americanos de Guadalajara.
http://www.acergs.org.br/ / www.twitter.com/acergs

Aprendendo a conviver com as diferenças!

http://youtu.be/ESC1IGiqPT4

http://youtu.be/ve0qg2WUTug

http://youtu.be/gld_iBerZfM

http://youtu.be/pgy7NRQixX8

http://youtu.be/aLSSXrkm3Sk

http://youtu.be/8rhqtTS3ab4

http://youtu.be/F239WQV-czs

http://youtu.be/hRrbdz7hW04

http://youtu.be/IID_0gPtfT8 - com desenhos , ilustrações - de crianças

http://youtu.be/H-fDi8R_MQA

Incluindo todos!

Acessibilidade em computadores

Projeto visa acessibilidade em computadores

A Câmara analisa o Projeto de Lei 1569/11, do deputado Hugo Motta (PMDB-PB), que torna obrigatórios dispositivos de acessibilidade em produtos de informática beneficiados pela Lei do Bem. Essa lei concede isenção de impostos a computadores, impressoras, roteadores e outros equipamentos que sejam classificados pelo Ministério da Fazenda como produtos que contribuem para a inclusão digital.
Pela proposta, será obrigatória a inclusão, nesses eletrônicos, de sistemas que os tornem acessíveis às pessoas deficiência visual: teclado em braile, fone de ouvido, microfone, programas de leitor de tela e de aumento de caracteres.
Hugo Motta justifica que um programa de inclusão digital patrocinado pelo governo não pode excluir cerca de dois milhões de brasileiros portadores de algum tipo de deficiência visual.
O projeto estabelece prazo de 120 dias para que a indústria se adapte à norma.
Fonte: Agência Câmara de Notícias
Postado:25/11/2011

TV Xuxa – Novidades » Pixote faz festa de aniversário para fã mirim » Arquivo

Quando o Pixote cantou no TV Xuxa, em agosto deste ano, o grupo contou com uma participação muito especial: o pequeno Arthur, portador de uma deficiência visual, cantou um sucesso do grupo ao lado do vocalista Dodô. O menino mandou tão bem que Xuxa e o grupo Pixote quiseram conhecer um pouco mais sobre a história dele.
Encantados com a sensibiliade e a alegria de Arthur, Dodô e o TV Xuxa prepararam uma festa surpresa para o garoto! Depois do parabéns, ele ainda deu mais um canja e soltou a voz com o Pixote
No dia 26 de nov., sábado, o programa da Xuxa preparou uma festa surpresa para o menino Arthur, no auditório do Instituto Benjamin Constant onde o menino estuda desde a estimulação precoce. Vale a pena ver o vídeo e conhecer um pouco da história dessa família tão guerreira.

Meus olhos são seus olhos

Audioteca Sal e Luz

Venho por meio deste e-mail divulgar o trabalho maravilhoso que é realizado na Audioteca Sal e Luz e que corre o risco de acabar.
A Audioteca Sal e Luz é uma instituição filantrópica, sem fins lucrativos, que produz e empresta livros falados (audiolivros).
Mas o que é isto?
São livros que alcançam cegos e deficientes visuais (inclusive os com dificuldade de visão pela idade avançada), de forma totalmente gratuita.
Seu acervo conta com mais de 2.700 títulos que vão desde literatura em geral, passando por textos religiosos até textos e provas corrigidas voltadas para concursos públicos em geral. São emprestados sob a forma de fita K7, CD ou MP3.
Ajude divulgando!!!
Se você conhece algum cego ou deficiente visual, fale do nosso trabalho, DIVULGUE!!!
Para ter acesso ao nosso acervo, basta se associar na nossa sede, que fica situada à Rua Primeiro de Março, 125 - Centro. RJ. Não precisa ser morador do Rio de Janeiro.
A outra opção foi uma alternativa que se criou, face à dificuldade de locomoção dos deficientes na nossa cidade.
Eles podem solicitar o livro pelo telefone, escolhendo o título pelo site, e enviaremos gratuitamente pelos Correios.
A maior preocupação reside no fato que, apesar do governo estar ajudando imensamente, é preciso apresentar resultados. Esse serviço precisa atingir um número significativo de associados, que realmente contemplem o trabalho, senão ele irá se extinguir e os deficientes não poderão desfrutar da magia da leitura.
Só quem tem o prazer na leitura, sabe dizer que é impossível imaginar o mundo sem os livros...

Criado tablet para escrever em Braille

Redação do Site Inovação Tecnológica - 14/10/2011
Mudando de ideia
Pesquisadores da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, criaram um tablet que permite escrever braile usando a tela sensível ao toque.
"Originalmente, nossa intenção era criar um aplicativo de reconhecimento de caracteres que pudesse usar uma câmera de um dispositivo móvel - um celular ou um tablet - para transformar páginas em Braille em textos correntes," explica Adam Duran, idealizador do projeto.
Mas os problemas começaram a pipocar rápido.
"Como é que uma pessoa cega vai orientar uma página para que o computador saiba qual é o lado de cima? Como uma pessoa cega vai garantir a iluminação correta de toda a página," explica Duran.
Logo ficou claro para ele e seus colegas Adrian Lew e Sohan Dharmaraja que o pulo do gato não era fazer um leitor Braille, mas um "escrevedor" Braille.
"Imagine ser um cego em uma sala de aula, como é que você vai fazer anotações," comenta Lew. "E como fazer se você estiver na rua e precisar anotar um número de telefone? Estas são questões reais com que as pessoas cegas se deparam no dia-a-dia."
Tablet para escrever em Braille
Uma máquina de escrever Braille moderna se parece com um notebook sem tela, com um teclado de oito teclas - seis para criar o caracter, mais um enter e um delete.
O maior desafio foi criar uma forma para que uma pessoa cega pudesse encontrar as teclas em uma tela sensível ao toque comum, que é plana, sem nenhuma saliência.
Então, em vez de criar teclas na tela que o usuário precise localizar, os cientistas inverteram o processo: o usuário coloca oito dedos simultaneamente sobre a tela e o programa leva as teclas virtuais até cada um dos dedos.
Se o usuário ficar perdido no meio da digitação, basta tirar todos os dedos da tela e começar de novo.
Os cientistas afirmam que um tablet Braille deverá custar um décimo do preço de uma máquina de escrever Braille tradicional.