Jogos Paralímpicos Entre 29 de agosto e 9 de setembro

Jogos Paralímpicos Entre 29 de agosto e 9 de setembro, a capital da Inglaterra receberá a 14ª Paralimpíada, a maior da história. Participarão dos Jogos de Londres 4200 atletas de 160 países. O Brasil irá ao maior evento paradesportivo do mundo com 182 atletas, em 18 modalidades. A abertura e encerramento do evento ocorrerá no Estádio Olímpico de Londres. 
Esportes dos Jogos Paralímpicos Londres 2012Atletismo; Basquete em cadeira de rodas; Bocha; Ciclismo; Esgrima; Fut 5; Fut 7; Goalball; Halterofilismo; Hipismo; Judô; Natação; Remo; Rugby (Brasil não participará desta modalidade); Tênis em cadeira de rodas; Tênis de mesa; Tiro; Tiro com Arco (Brasil não participará desta modalidade); Vela; Volei sentado. 

Programação dos jogos Paralímpicos de Londres 2012
30/08/12
GOALBALL– Grupo A
Masculino– Brasil x Finlândia
Feminino – Brasil x Dinamarca
31/08/12
FUTEBOL DE 5 – Grupo B
– Brasil x França
GOALBALL– Grupo A
Masculino– Brasil x Suécia
Feminino– Brasil x China
01/09/12
FUTEBOL DE SETE – Grupo B
– Brasil x Grã Bretanha
GOALBALL– Grupo A
Masculino - Brasil x Lituânia
02/09/12
FUTEBOL DE CINCO– Grupo B
– Brasil x Turquia
GOALBALL– Grupo A
Feminino– Brasil x Grã Bretanha
Masculino– Brasil x Turquia
03/09/12
FUTEBOL DE SETE – Grupo B
– Brasil x Estados Unidos
GOALBALL– Grupo A
Feminino – Brasil x Finlândia
04/09/12
FUTEBOL DE CINCO– Grupo B
– Brasil x China
GOALBALL– Grupo A
Masculino– Brasil x Grã Bretanha
As demais programações ainda não foram informadas em razão das chaves ainda não terem sido definidas. 

Informações retiradas do site da CPBhttp://www.cpb.org.br/londres2012/   

Com deficiência auditiva e de visão Giovana Pila conquista bronze

Brasil fatura mais uma medalha no Mundial
Foto: Exemplus/CPB/Divulgação

No último dia de competições do judô no Campeonato Mundial da IBSA, em Antalya, na  Turquia, mais uma medalha para o Brasil. Com deficiência auditiva e de visão, Giovana Pila, que começou a lutar oficialmente apenas no ano passado em competições nacionais, conquistou o bronze na categoria até 78 kg (não válida para a classificação paraolímpica).

Ao final da competição, levando-se em conta apenas as categorias que contam pontos para o ranking paraolímpico, o Brasil terminou na quarta colocação no geral, com as medalhas de ouro de Daniele Bernardes Milan (-63 kg), de prata de Lúcia Teixeira (-57 kg) e de bronze de Antônio Tenório (- 100 kg).

O Mundial da IBSA foi marcado pelo equilíbrio, tanto que nas classes paraolímpicas apenas o Azerbaijão, primeiro colocado, ganhou dois ouros, além de uma prata e um bronze. A Ucrânia ficou em segundo, com um ouro, duas pratas e um bronze, seguida pelo Japão, que obteve um ouro, uma prata e dois bronzes.

Três competições servirão para a formação do ranking paraolímpico, que classifica sete atletas no feminino e dez no masculino para os Jogos de 2012: o Mundial da modalidade e a competição que terminou neste sábado, ambas disputadas em Antalya, e o Parapan, este ano ainda em Guadalajara.

Algumas categorias estão com as vagas praticamente asseguradas, como as de Daniele, Lúcia e Tenório. O objetivo do Comitê Paraolímpico é ao menos igualar o número de Pequim, onde o Brasil disputou em oito.

"Muito obrigado. Agora vou treinar ainda mais", disse Giovana abraçando Jaime Bragança, coordenador de judô do Comitê Paraolímpico Brasileiro (CPB).

Com cinco atletas inscritas, a disputa foi no sistema de todas contra todas. Na primeira fase, Giovana venceu três lutas (dois ippons), derrotando, inclusive, a vice-campeã mundial Zoubida Boazoug (+70), da Argélia, além da americana Katie Davies e da turca Methap Yilmaz (WO).

A única derrota foi para a também argelina Hafida Ghenen, que perdera para a compatriota. Os resultados forçaram a volta das três para o desempate. Desta vez, as argelinas foram melhores e Giovana ficou mesmo com o bronze, perdendo para Ghenen e Boazoug, por ippon e wazari, respectivamente.

http://esportes.terra.com.br/rumo

Dicas para estimular a criança autista

 
DICAS PARA ESTIMULAR SEU FILHO

A seguir você verá algumas dicas que servirão para estimular seu filho.Lembre-se que são dicas gerais, adapte-as com critério para seu filho, levando em conta a idade e dificuldades dele.Se possível, converse com o terapeuta que acompanha a criança, ele poderá adaptar estas ou lhe fornecer novas dicas.

1 – Brincar na frente do espelho – se puder, tenha um espelho que seu filho possa se ver inteiro.Sente-se atrás de seu filho e brinque de mostrar seu cabelo, sua boca e etc.Dependendo da crinaça, você precisa segurar a mão dela e ajudá-lo a por nas partes do corpo.Faça comentários tipo, olha o ( cite o nome dele(a)) e a mamãe.Olha a mãmãe eo ( nome da criança) abraçados etc.Este exercício ajuda criar conciência do eu e os outros.

2 – Rasgar jornal.De início é comum a mãe ficar atrás da criança e segurar suas mãozinhas para pegar e rasgar jornal.Comece com pedaços grandes e vá diminuindo aos poucos.Este exercício ajuda na coordenação motora.Você pode inventar uma brincadeira no final tipo juntar os papeizinhos e jogar do alto ( chuvinha de papel!!).

3 – Brincar de massinha.Esta brincadeira auxilia a coordenação, mas normalmente os autistas estranham muito a massinha.Será preciso insistir

4 – Pintura a dedo – ótimo para estimular, você deve ir falando as cores e deixe a criança se lambuzar um pouco, dá aflição no início, mas aos poucos vai entrando nos eixos.Não jogue as artes fora.De vez em quando mostre para ele as obras que já fez!!

5 – Pegue três latas de tamanhos diferentes ( pequena, média e grande) e faça um furo na tampa de maneira a passar uma bolinhaBrinque com seu filho de por as bolinhas nas latas, reforçe sempre as palavras Graaaande, mééédia pequeeena.Depois empilhe também as latas.As bolinhas pode ser de pingue e pong que se acha nas lojas de miudezas.

6- Dance – Dançar auxilia muito as crianças, brinque de dançar com seu filho, invente passos, mesmo que ele pareça não se interessar, continue.Ponha músicas de criança, chame os irmãos ou o pai para fazer uma roda.

7 – Tente jogar bola, pode ser uma bexiga, se puder chame alguém para ajudar.Se seu filho não participa, peça para alguém ficar atrás dele e ajuda a pegar e jogar a bexiga para você.

8 – Um ambiente rico em estímulos pode ajudar, deixe o rádio ligado, numa altura média, se possível numa emissora que toque boa música brasileira, e em determinados períodos música clássica.è comum os autistas terem preferências por determinados sons, como voz mais grave, como as de locutor de fm, desta forma você estará facilitando o aprendizado do idioma, acostumando o ouvido dele a ouvir o som do português.

9 – Programas infantis como Castelo Ra Tim Bum, Mundo de Beakmann, além de educativos são ricos em estímulos.

10 – Massageie seu filho.Comece pela parte de trás, dos pés a cabeça.Na parte da frente do corpo, sentido inverso, da cabeça aos pés.Use um óleo ou creme anti alérgico, de odor suave.Fale com seu filho enquanto o massageia.Diga como seus braços, suas pernas seu corpo é forte.Diga-lhe o quanto é amado.Se quiser, ponha uma música suave de fundo.Procure fazer da massagem um ritual diário.Não precisa técnica especial, precisa ter um toque suave e firme, é quase como um carnho.Os resultados são ótimos.

11- Insista sempre, é normal seu filho não se interessar no início, talvez até ficar arredio, não se incomode e continue, deixe as brincadeiras que ele mais gosta por último, faça uma sequência e siga-a, aí ele entenderá que logo virá a parte que ele gosta.

Fonte :http://cidaautismo.wordpress.com/

Legislação Eleitoral em Áudio Material em áudio para concursos dos Tribunais Eleitorais. O conteúdo é sobre a legislação eleitoral. Os assuntos abordados neste material são os seguintes: Código eleitoral, Lei de Inelegibilidade, Lei das Eleições. Com a publicação recente do edital para o TSE, esta fonte de consulta e estudo poderá ser de grande ajuda. Acesse os links abaixo do assunto específico. Código Eleitoral  Lei de Inelegibilidade  Lei das Eleições

Mudança no tratamento a deficientes em aviões!!!

Participe da elaboração das leis que beneficiarão as pessoas com deficiência. Envie sua sugestão:

http://www.senado.gov.br/senado/alosenado/senado_inclusivo.asp

 ANAC recebe sugestões para melhorar acessibilidade de passageiros até 5 de setembro

http://bit.ly/Nvr05s

INSTRUÇÃO NORMATIVA DA SECRETARIA DE INSPEÇÃO DO TRABALHO- SIT Nº 98 DE 15.08.2012

 

Anac propõe mudança no tratamento a deficientes em aviões

A Agência Nacional de Aviação Civil (Anac) anunciou nesta segunda-feira uma audiência pública com a proposta de alterar a maneira com que as companhias aéreas e aeroportos lidam com Passageiros com Necessidade de Assistência Especial (PNAE). Entre as propostas, está a de colocar o acesso de pessoas com mobilidade reduzida dos aviões sob responsabilidade dos aeroportos em vez das empresas de aviação. Também foi proposto acabar com a reserva das três primeiras fileiras para gestões, idosos e portadores de deficiência.

Os aeroportos terão prazos para adaptar-se às novas normas de acordo com a média de passageiros que recebe por ano: até junho de 2013 para aeroportos com mais de sete milhões de passageiros por ano, até dezembro de 2013 para aeroportos com mais de dois milhões de passageiros por ano, até dezembro de 2014 para aeroportos com mais de 500 mil passageiros por ano e até dezembro de 2015 para aeroportos que movimentam menos de 500 mil passageiros por ano. Em conexões, os aeroportos também estão obrigados a atender as pessoas com necessidades especiais da forma que elas necessitem.

Segundo a Anac, as medidas propostas estão de acordo com as disposições da Política Nacional para Integração da Pessoa com Deficiência. São considerados PNAE pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, gestantes, mães em período de amamentação, pessoas com 60 anos ou mais, crianças sem acompanhamento e pessoas com crianças de colo.

Uma das novidades seria o pagamento de apenas 80% da passagem por acompanhantes de pessoas que tem necessidade comprovada de atendimento constante. Para usufruir do benefício, porém, o PNAE deve avisar a companhia aérea do que ele precisa 48h antes do voô. Além disso, pessoas com mobilidade reduzida não poderão ser transportadas até a aeronave no colo ou de forma que "prejudique sua dignidade". Carregá-los manualmente só é permitido em casos em que essa é a única maneira com que ele possa entrar no avião.

Quanto aos assentos, se a resolução entrar em vigor, as operadoras de voô terão que disponibilizar cadeiras para crianças e assentos especiais perto do corredor com descansos de braços móveis. A regra antiga, que demandava que idosos, portadores de deficiência e crianças ficassem nas primeiras fileiras, não valerá mais.

Crianças de colo, pessoas com cão-guia ou que não possam dobrar as pernas terão assentos com espaço extra ou dispositivos específicos. As crianças que estiverem desacompanhadas deverão sentar em locais em que possam ser constantemente vigiados pelos comissários de bordo.

A resolução também impõe que tanto as companhias aéreas quanto os aeroporto tenham programas de treinamento para que seus funcionários saibam lidar com esses passageiros com necessidades especiais. Além disso, deverá haver um registro de cada vez que o transporte de PNAE for realizado pelas operadoras.

A Anac vai receber as sugestões da população até as 18h do dia 5 de setembro. Elas podem ser feitas por formulário no site da Agência. À partir daí, serão feitas duas audiências públicas, e a Agência publicará a resolução que deve ser cumprida em seis meses .

Fonte: Terra

Aluno deficiente visual formado!

http://www.youtube.com/watch?v=BHXJNIumHcI

E no Outro Olhar, vamos conhecer a história de Enoque Leite - o primeiro aluno deficiente visual da cidade de Cunha, em São Paulo. Mesmo com todas as dificuldades para estudar, Enoque conseguiu se formar na faculdade de teologia. O vídeo é uma produção de Pedro Fernandes.

Muito pitoresco, eu sou formado em pedagogia só com o uso do Braile, depois me formei em administração de empresas já com o computador, e não sou melhor que ninguém por isso.

os cegos devem ser tratados como"pessoas normais", não como super heróis.

A ele tem que ser dada a oportunidade de trabalhar, a ele deve ser dado o mesmo respeito que os ditos normais também tem.

A sociedade tem que ver os deficientes como pessoas dígnas de respeito e valorizar o seo potencial.

Glaucoma da ângulo fechado

Medicamento pode causar glaucoma de ângulo fechado
Foto: Getty Images
De acordo com um relatório do FDA (Food and Drugs Administration), agência americana similar à ANVISA, o topiramato, anticonvulsivante usado por quem quer perder peso, aumenta as chances de contrair miopia aguda e glaucoma secundário de ângulo fechado, uma das maiores causas de cegueira definitiva.
De acordo com o oftalmologista Leôncio Queiroz Neto, do Instituto Penido Burnier, esse efeito colateral não é tão comum, mas ele mesmo já atendeu uma paciente que, com menos de um mês de uso da droga, chegou ao consultório com os sintomas do glaucoma de ângulo fechado.
Queiroz Neto ainda destaca que, de acordo com o relatório, as mulheres são mais vulneráveis a esse efeito colateral. Segundo o documento, de 49 pacientes que contraíram a doença devido ao uso da droga, 68% eram do sexo feminino. O motivo é que as mulheres têm a câmara anterior dos olhos mais estreita e o topiramato diminui ainda mais esse espaço. Portadores de hipermetropia também correm risco maior, pela mesma razão.
De acordo com a Sindusfarma, Sindicato da Indústria de Produtos Farmacêuticos do Estado de São Paulo, o consumo do anticonvulsivante

SINAIS do autismo / Bandeiras vermelhas para o autismo / asperger / TEA

●  não responde ao nome dele / dela.

● não pode explicar o que ele / ela quer.

● As habilidades da criança de linguagem são lentos para desenvolver ou discurso é

tardio.

● não segue as instruções.

● Às vezes, a criança "parece ser surdo".

● parece ouvir, às vezes, mas outras horas não.

●  não aponta ou não dá tchau com mãos."

● costumava dizer algumas palavras ou balbuciam, mas agora

ele / ela não faz.

●  se joga tem birras intensos ou violentos.

●  tem padrões de movimentos estranhos.

● é muito ativa, não cooperativa, ou resistente.

● não sabe como brincar com brinquedos(convencional).

● não sorri retribuindo outro sorriso.

● tem contato visual pobre.

●  fica "preso" fazendo as mesmas coisas repetidas vezes

e não pode passar para outras coisas.

● parece preferir jogar sozinho.

●  é muito independente para  sua idade.

● faz coisas "precoce" em comparação com outras crianças.

● A criança parece estar em  seu "próprio mundo". Humms (conhecido como stim para lidar sensorial)

● A criança não está interessada em outras crianças.

● A criança caminha sobre os seus dedos.

● mostra acessórios incomuns para brinquedos, objetos ou

horários (ou seja, sempre segurando uma corda ou ter de colocar

meias antes de calça).

● Criança gasta um monte de coisas em investimento de tempo para empilhar ou para colocar as coisas

em uma determinada ordem.

Você pode querer consultar uespecialista neuropediatra para uma avaliação completa.

fonte WWW.NVIC.ORG

Inclusão!